Bien que l’interdiction du téléphone dans les écoles au niveau national soit une pratique de plus en plus courante dans de nombreux endroits à l’étranger, dans notre pays, cette solution n’a été soutenue ni par le ministère de l’Éducation ni par l’Institut d’Éducation, malgré la proposition d’un expert. Néanmoins, même dans notre pays, certaines écoles décident de franchir cette étape, mais il existe surtout une sorte d’interdiction générale de l’utilisation du téléphone pendant les cours.

Dans le monde développé, grâce à la recherche, aux smartphones et d’autres appareils numériques se retirent rapidement de l’environnement scolaire, car ils entraînent un déclin cognitif des élèves et une capacité réduite à apprendre.

L’expert slovène Dr. Sebastjan Kristovič compare leur effet sur le cerveau des enfants à celui des drogues dures, l’un des principaux experts mondiaux dans le domaine de la recherche sur l’impact des appareils numériques sur le développement du cerveau, le psychiatre allemand Dr. Manfred Spitzer est cependant convaincu que les enfants devraient être interdits d’utiliser les smartphones jusqu’à l’âge de 14 ans au moins.

L’UNESCO plaide pour une interdiction mondiale des téléphones portables dans les écoles car leur utilisation dans les écoles est excessive et affecte négativement l’apprentissage

Les smartphones ont été interdits à l’échelle nationale en France il y a des années, et des réglementations interdisant les téléphones dans les écoles ont été récemment adoptées aux Pays-Bas et en Finlande. Également chez nos voisins du sud, l’Institut de recherche sociale de Zagreb a récemment mené une enquête qui a montré que plus de 85 pour cent des enseignants du primaire seraient favorables à l’interdiction de l’utilisation des téléphones portables dans les écoles. Environ la moitié des élèves de cinquième et un tiers des élèves de septième soutiennent également l’interdiction. Les résultats ont également été compris dans le sens que l’utilisation des téléphones portables dans l’enseignement primaire croate est clairement inappropriée.

Cet été, l’UNESCO a également appelé à une interdiction mondiale des téléphones portables dans les écoles. Selon leur évaluation, l’utilisation des smartphones dans les écoles est excessive et a un effet négatif sur l’apprentissage. Ils veulent que les enfants sachent comment vivre avec et sans la technologie et estiment que la technologie en classe ne doit pas remplacer l’enseignement en face à face.

Comment ça se passe chez nous ?

Principalement sur la base de leur propre expérience, l’utilisation du téléphone en Slovénie a été partiellement (pendant les cours) ou totalement (à tout moment sur le territoire de l’école) interdite dans de nombreuses écoles, dans certains endroits déjà il y a des années, et dans de nombreux endroits également cette année scolaire. L’école primaire en fait partie Camp Logatecoù les enfants ont eu des possibilités limitées d’utiliser le téléphone dans les locaux de l’école depuis plus d’une décennie.

« Nous avons décidé de prendre une telle mesure parce qu’il y avait des abus avec ces appareils, à savoir la prise de photos non autorisée la plus courante de camarades de classe et d’enseignants dans diverses situations, par exemple lors de l’évaluation orale des connaissances, etc. Lors de la révision des documents de cette année, nous j’ai seulement ajouté d’autres appareils intelligents, » le directeur expliqué pour Homeland Jure Kramar.

Désormais, les élèves ne peuvent utiliser ces appareils qu’avec l’autorisation de l’enseignant. En cas de violation, l’élève est d’abord averti, mais si les règles sont à nouveau enfreintes, le téléphone lui est retiré et il attend dans le coffre-fort de l’école, pendant que l’enseignant parle aux parents de la date à laquelle le téléphone de l’enfant sera restitué. . « La plupart des parents conviennent que le téléphone reste dans le coffre-fort pendant plus de trois jours », dit le directeur. Dans ce domaine, l’école n’a eu aucun problème avec les parents depuis de nombreuses années, et ils espèrent qu’il en sera de même à l’avenir.

Néanmoins, il existe également des situations dans lesquelles les enseignants autorisent l’utilisation du téléphone à des fins éducatives. « A cette époque, ils discutent également des avantages des appareils et gadgets modernes et les utilisent de manière appropriée dans les cours », il a aussi dit.

Déjà dans le passé, des initiatives ont été prises par les écoles pour réglementer ce domaine au niveau national et pour avoir des lignes directrices indiquant où, quand et jusqu’à quel âge l’utilisation de ces appareils doit être interdite. À l’heure actuelle, chaque école traite ces questions séparément et le ministère, malgré le préjudice causé à tous les jeunes, signalé par la profession, insiste sur la position selon laquelle ce domaine relève de la compétence et de l’autonomie de chaque école.

En Suède, depuis l’introduction des tablettes dans les jardins d’enfants, retour à l’interdiction des technologies numériques jusqu’à l’entrée à l’école et retour à la lecture de livres imprimés et à l’écriture « à la main »

L’année scolaire de cette année en Suède a adopté une approche éducative beaucoup plus large que la simple interdiction de l’utilisation des smartphones et des montres. Ils ont décidé qu’après une approche hyper-numérisée de l’éducation, y compris l’introduction des tablettes dans les jardins d’enfants, ils reviendraient désormais aux formes d’enseignement traditionnelles. En effet, lorsqu’ils utilisent les technologies modernes, les enfants ont régressé dans leurs compétences en lecture et en écriture. Alors maintenant, ils annoncent l’annulation de l’apprentissage numérique pour les enfants de moins de six ans.

L’Institut suédois Karolinska prévient que l’impact des technologies numériques sur la connaissance est négatif : «Il existe des preuves scientifiques claires selon lesquelles les outils numériques nuisent à l’apprentissage des élèves plutôt qu’ils ne l’améliorent. »

Des cours avec du contenu numérique moins ennuyeux et plus amusants, mais aussi compris comme moins sérieux

Recherche Culture médiatique et quotidien numérique des jeunes montre que l’usage du téléphone est généralement interdit dans les écoles slovènes, sauf pendant les récréations. Dans l’enquête, seule une petite proportion d’étudiants déclarent que leurs téléphones sont autorisés pendant les pauses (12 %) et un dixième que les téléphones sont autorisés pendant les cours.

Un bon tiers des établissements scolaires donne accès à des appareils informatiques qu’ils n’ont pas à la maison, et un bon cinquième (22%) d’entre eux estiment que leurs professeurs les encouragent à utiliser les technologies numériques.

Dans l’enquête, la plus grande partie des élèves du primaire ont déclaré que les médias et les technologies sont présents dans les écoles, en particulier pendant les cours de remplacement et juste avant les vacances, tandis qu’environ un cinquième a répondu que ces technologies ne sont jamais présentes dans les cours et un dixième qu’elles le sont toujours. ou presque toujours inclus dans les cours réguliers.

Par ailleurs, les élèves du primaire considèrent les cours incluant du contenu numérique comme moins ennuyeux (65 %) et plus amusants (63 %). Ils déclarent que cela leur permet de suivre les cours plus facilement (46 %) et de se sentir plus connectés aux enseignants et aux camarades de classe (41 %). Le plus souvent, les étudiants regardent du matériel vidéo lié au sujet pendant les cours. Dans le même temps, les chercheurs ont également attiré l’attention sur l’impression que ces cours sont perçus par les élèves du primaire comme « moins sérieux ».

Dans le même temps, il existe également une part considérable de ceux qui n’ont pas reçu de telles leçons. Un quart des élèves du primaire ne voient rien de spécial dans un tel cours, tandis qu’un peu plus d’un quart le juge inquiétant.